Bem Vindo!!!

Este blog está sendo desenvolvido pelas acadêmicas Carla Jordan e Cristine Glier, do Curso de Matemática Licenciatura Plena da Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC, com o objetivo de melhor compreender por que os alunos não gostam de Matemática.

Santa Cruz do Sul, 21 de agosto de 2007

Acad. Carla Jordan e Cristine Glier

Razões............

Juliana Ferreira diz que não consigue falar muito acerca da(s) razão(ões) que leva(m) a maior parte dos alunos a não gostarem de matemática. A verdade é que eu gosto. Vejo a matemática como um jogo de números, tem regras, estratégias, e isso interessa-me. Não é difícil. Só é se os alunos se desisteressarem e puseram a matemática de parte, o que nunca se deve fazer, dada a sua grande importância no mundo em que vivemos.Talvez o "não gosto de matemática" seja já um pouco de teimosia e moda... Sempre que se fala nesta ciência, ouvem-se logo uns "tchi!! olha a matemática!! ui ui!! que seca, odeio isso ". Não haverá exagero? A mim parece-me que sim. Se esses alunos experimentassem ocupar mais tempo com esta disciplina, se se empenhassem um pouco mais, se não pusessem logo de parte "aquele exercício bué difícil" antes sequer de olharem para ele, talvez descobrissem a "graça" da matemática...

João Guerreiro: “Fiquei a gostar ainda mais de Matemática”

Medalha de ouro nas Olimpíadas Ibero-Americanas de Matemática e 20 valores no exame nacional. João Guerreiro entra agora no mundo universitário. O futuro pode passar pela investigação matemática.
A paixão começou ainda na escola primária. Depois o interesse foi crescendo e daí às competições matemáticas foi um passo. Concluído o secundário, João Guerreiro, de 17 anos e filho de engenheiros, deixa o Colégio Valssassina, em Lisboa, e ruma agora para o Instituto Superior Técnico. Curso? Matemática, claro. João é um jovem igual a qualquer outro da sua idade. Gosta de jogar computador e sair à noite com os amigos. E é descontraído. Tão descontraído e despreocupado que, não fosse o olhar atento de uma companheira de Olimpíadas, teria recebido a primeira medalha de ouro de Portugal nesta competição envergando uma t-shirt a dizer "Lubliana, Eslovénia".A única diferença é a sua atracção pela Matemática. Uma paixão que muitos alunos não entenderão. Para esses, que começam agora mais um ano lectivo e já olham para os números de lado, o jovem deixa um conselho: "Não se pode deixar tudo para a véspera do teste."

Gostar ou não gostar de matemática: Eis a questão!...

A Matemática é frequentemente associada a representações sociais negativas, sendo necessário promover e implementar práticas de sala de aula que desenvolvam atitudes mais positivas face a esta disciplina (Abrantes, Serrazina e Oliveira, 1999). Diversos estudos mostram que o professor tem um papel importante na procura e implementação de práticas que estimulem os alunos, de modo desenvolver representações sociais positivas (César, 2000; César et al., 2000; Piscarreta e César, 2001).

Horror a Matemática!

De acordo com o site www.sepex.ufsc.br, cujo autora é Milena Won Dias Victorette, sua opinião é:
As pessoas de forma geral gostam de resolver problemas, mesmo que sejam sem aplicação prática, veja-se como as cruzadinhas são amplamente populares entre o povo em geral. A matemática é, em primeiro plano, um jogo, onde são definidos elementos e regras a fim de efetuar operações, elaborar problemas e soluções, elementos típicos de uma cruzadinha. Então, por que a maioria dos estudantes, independente do sexo, têm, além de medo, horror à matemática?

Filhos com problemas!

Conforme o site:www.golfinho.com.br
O que os pais podem fazer quando seus filhos têm problemas na escola
*Por Don A. Blackerby Ph.D.
Uma das maiores frustrações para os pais é descobrir que seus filhos têm dificuldades na escola. A maioria dos pais não sabe o que fazer nem onde buscar auxílio. A maneira mais óbvia de encontrar esse auxílio seria falar com os professores, na própria escola. No entanto, muitas vezes, os professores também não sabem o que fazer. Parte do problema deve-se ao fato de que os professores não são treinados extensivamente para lidar com alunos que têm dificuldades. Esse é um problema muito complexo, e com muitas causas.

A educação pode melhorar

De acordo com o site www.mathematikos.psico.ufrgs.br, cujo autor é Wanessa Mattos dos Santos Mello. Sua resposta é:
Matemática. Vários fatores podem ser encontrados: a falta de interesse do aluno ou do professor, problemas em casa, falta de conhecimento do professor, e outros. Não pode ser dito que só porque um professor já é formado sabe todo o conteúdo, isso não existe... Muitos sabem para si mas não sabem passar. É preciso querer e ter paixão pelo que faz. Isso não vai tranformar tudo na perfeição, mas já ajuda bastante. É preciso querer mudar esse quadro, vendo porque o aluno não está aprendendo, se é simples desinteresse ou se tem algo mais sério. E deve ser rígido. Tudo é uma junção. A educação pode melhorar e muito ao invéz de se afundar como está acontecendo. Basta querermos.

Insucesso na Matemática

Na revista 2PONTOS, edição de outubro de 2005, consta um debate sobre o insucesso na Matemática, onde ressaltamos os seguintes trechos: “(...)Em torno das razões para o insucesso dos alunos em Matemática e das vias de superação desta realidade, registaram-se 214 intervenções no fórum ‘Insucesso na Matemática’ no Netprof (www.netprof.pt). São apontadas variadas causas, que podem ser sintetizadas do seguinte modo: relacionadas com os professores e o processo de ensino (25%); relacionadas com os alunos (24%); relacionadas com a escola e o sistema educativo (21%); relacionadas com as famílias (13%); relacionadas com a Matemática (7%); relacionadas com o exame (5%); relacionadas com o contexto de aula (5%).

A ciência mais fácil do mundo

No site

http://www.ufpa.br/beiradorio/arquivo/beira35/entrevista.html, há uma entrevista com o presidente da Sociedade Brasileira de Matemática, João Lucas Barbosa . Na entrevista, questionado se a matemática ainda é um bicho-de-sete-cabeças para os estudantes, ele responde que:

Sim, infelizmente. Mas quem consegue aprender a matemática considera que ela é a ciência mais fácil do mundo. E por uma razão muito simples: na matemática você não precisa decorar nada. É uma ciência lógica, você deduz tudo. E ela é uma linguagem. A linguagem das ciências. No vestibular, os alunos se dividem entre os que gostam de matemática e os que não gostam. Por que se você não gosta de matemática, você vai ter dificuldades em física, química, biologia e no futuro também em sociologia, psicologia... Porque todas as ciências estão evoluindo e usam cada vez mais matemática. É uma questão de tempo. Na Sociedade Brasileira de Matemática, nós acreditamos que o problema não está no aluno. Em todos os testes que aplicamos, encontramos alunos com potencial gigantesco para aprender matemática. Agora, se você tem um professor que diz que matemática é difícil ainda quando você é muito jovem, você vai acreditar pro resto da vida que matemática é difícil. Se ele lhe coloca um problema que está muito acima da sua capacidade de resolver, você vai considerar que aquilo não é uma das coisas mais fáceis que você pode aprender na vida. É uma questão de ajuste do ensino.

Opinião de um Colega Acadêmico

Conforme opinião do nosso colega acadêmico Luciano José Dias Ferreira o motivo pelo qual os alunos não gostam de Matemática é porque durante muito tempo ela começou a ser trabalhada de maneira muito superficial, seu sentido teórico foi totalmente focalizado dentro de uma proposta educacional; não se dava, e ainda não se dá ligações das teorias matemáticas com o cotidiano. Isso foi passando pelas gerações subseqüentes e, em todo caso, a matemática foi se rotularizando como disciplina difícil e incompreensível. Essa maneira de ensinar a matemática, ignorando-se as suas ligações com o cotidiano, ou apenas minimizando essas ligações, é ainda praticada e com isso desestimulando quem queira aprender, os alunos.